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환경의 제공으로 잠재적 능력을 개발시킬 수 있다.
＊ 영유아 보육프로그램의 계획적 특성
① 영유아의 생활을 고려
② 영유아의 개인적인 발달의 차이를 고려
③ 어디서나 교사와는 교육이 이루어질 수 있는 비 형식적인 교육에 많은 비중을 두 어야 함.
＊ 보육 프로그램의 여섯 가지 기능
① 심신의 위험을 주는 경제적, 사회적, 심리적 기타 환경적인 장애로부터 보호하고 가능한 시설과 기회를 제공하는 기능을 가진다.
② 가정을 대신하여 보호하는 기능을 수행하고 육체적인 보호뿐만이 아니라 정서적, 사회적 발달에 중추적인 역할을 수행하는 기능을 가진다.
③ 지적, 정신적, 신체적 발달을 촉진 시켜 줄 수 있는 교육적 프로그램을 제공을 통하여 영유아 조기교육 효과를 도모한다.
④ 부모의 역할 수행에 어려움이 있는 가정에 대해 부모의 기능회복과 영유아의 원만한 성장을 도모하여 가정 복지를 증진시키는 기능을 가진다.
⑤ 특수한 문제를 지닌 영유아들의 건전한 신체적, 정서적 성장 발달을 돕는 집단 경험의 장으로서 그 서비스 기능을 가진다.
⑥ 영유아를 매개로 하여 지역사회의 경제적, 사회적 현상을 통해 사회의 구성원으로서 성장하도록 하는 기능을 가진다.
2. 유치원교육 프로그램과 보육시설 프로그램의 차이
유치원이 아동에게 있어서 ‘학교’와 같은 곳이라면, 보육시설은 ‘가정’과 같은 곳이 라는 점. 이러한 이유로 보육프로그램의 범위는 교육프로그램을 포함하여 더 포괄적인 것이 되지 않으면 안 된다. 보육시설 프로그램은 아동의 교육적 측면뿐만 아니라 가정에서 아동에게 행해지는 모든 것을 말한다.
3.프로그램의 종류
1) 보건 프로그램
＊ 영양프로그램
영유아기는 성장 발육이 급격히 진행되며, 식습관이 형성되는 시기로 충분한 영양공급이 필요하다. 그러므로 어린이집에서는 영양이 골고루 갖추어진 균형식을 규칙적으로 제공해야 하며, 자극이 심하지 않고 영유아의 영양 상태와 소화능력을 지닌 음식의 종류를 선택해야 한다.
＊ 건강프로그램
1.전통예절 2.방과 후 3.안전 4.장애아 5.부모참여 6.주제탐구표현 7.유아보육 8.운영관리 9.보수승급교육 10.창의성 11.야간24시 12.특별활동 13.사회,경제생활 14.영아교육 15.표준보육과정 16.부모교육 17.실외활동 18.양성평등 19.영유아보육모형
보육은 영유아를 대상으로 하고 있기 때문에 이들에 대한 건강관리가 매우 중요하다. 신체적, 정신적 안녕 뿐 아니라 각종 질병의 예방은 물론 가정에서의 결핍 및 고통까지도 예방 할 수 있도록 도와주는 것이다.
2) 안전 프로그램
어린이를 집단으로 교육, 보호하는 교사의 가장 큰 관심사는 안전사고 예방일 것이다. 어린이들의 건강을 위협하는 가장 치명적인 것은 바로 우발적인 사고로 1세에서 14세 사이의 어린이들이 당하는 사고의 원인 중 1/3이상이 우발적인 사고에 의해 발생한다. 그러므로 안전 프로그램이 무엇보다도 중요하다.
3) 교육프로그램
보육시설에서의 교육은 교사와 그 지역사회의 아동 개개인이나 보육시설에 따라 그 내용이 유동적이지만 영유아를 위한 교육과정이 통합적이고 전인적인 발달을 도모해야 한다.
＊ 부모교육프로그램
아동의 양육에 있어 부모역할의 중요성은 더 말할 나위도 없다.
그러므로 어린이집에서의 바람직한 보육을 위해서는 부모의 참여가 매우 중요하다.
4) 지역사회 참여프로그램
지역사회 참여프로그램이란 지역사회 주민이 보육활동에 참여하고 지역사회의 보육시설활용, 보육시설의 지역시설 활용, 대중매체를 통한 지역사회와의 의사소통 등을 통해 효율적인 보육프로그램의 운영과 보육시설, 가정, 지역사회와의 공조체제와 책임부담을 꾀함으로써 아동가정, 지역사회 주민 모두의 복지공헌 하도록 하는 기능을 말한다.
Ⅱ.영유아 보육을 위한 실제 프로그램의 계획안
1. 영유아 보육프로그램 계획안 & 활용안
<1주간 교육계획안>
만2세미만(영영아반)
＊ 실 시 시 간 :
＊ 다루어질내용 : 어린이집에 무엇이 있을까?
＊ 주 요 경 험 : 어린이집을 탐색해 보며, 어린이집은 재미있는 곳임을 안다.
월 화 수
목 금 토
등원 및 맞이하기
·동물 인형과 반갑게 이야기하기
영
역
별
활
동
신체발달
영 역
·수건 타고 가자
트럭에 짐 싣기
오뚝이 밀어보기
·종이 벽돌 길게 놓기
·과자 집기
언어발달
영 역
·그림책 : 내가 도와줄게
·“여보세요” 전화로 따라 해보기
·쉬, 응가 말하기
·몸짓으로 간단한 의사표현하기
창의발달
영 역
·화장하는 흉내내기
·마음대로 샤워기 1)
·모빌 만들기 2)
·놀잇집에 숨어보기
탐색영역
*골판지 판화
·숟가락 거울
·모래 감촉 느끼기
·휴지 뜯기/버리기
전이활동
·어른이 부르시면 “네”하고 대답하기
·손유희 “작은 별”
점심 및 낮잠
·손 깨끗이 씻기, 한 자리에 앉아서 먹기
기본생활습관
·나누어 사용하기
교
육
활
동
자
료
1) 마음대로 샤워기(창의발달영역)
① 빈 페트병에 아래에 돌아가며 구멍을 뚫는다.
② 병에 물을 채운 뒤 물이 분수처럼 빠져 나오게 한다.
③ “○○야, 손가락으로 병의 위쪽을 막으면 물이 새어 나오지 않네.
손을 떼니까 다시 물이 새네?” 하고 말해준다.
④ 페트병에 물을 담고 들면서 손 조작 능력과 집중력이 발달한다.
페트병 샤워기에서 물이 떨어지면서 나는 소리가 청각을 자극한다.
⑤ 아이는 물이 가득 찬 페트병을 잘 들지 못하므로 작은 페트병을 이용하 거나 선생님이 들어준다.
2) 모빌 만들기(창의발달영역)
① 종이 테잎을(5cm) 둥글게 말아서 책상에 붙여준다.
(접착제가 바깥으로 오도록)
② 빨강, 노랑, 파랑 습자지를 주어, 구겨서 종이테잎에 붙이도록 한다.
③ 창문틀에 모빌로 걸어준다.
<1주간 교육 계획안>
영 아 반
◎ 실시기간 :
월 화 수
목 금 토
등원 및 맞이하기
·동물 인형과 반갑게 이야기하기
영
역
별
활
동
신체발달
영 역
·수건 타고 가자
트럭에 짐 싣기
오뚝이 밀어보기
·종이 벽돌 길게 놓기
·과자 집기
언어발달
영 역
·그림책 : 내가 도와줄게
·“여보세요” 전화로 따라 해보기
·쉬, 응가 말하기
·몸짓으로 간단한 의사표현하기
창의발달
영 역
·화장하는 흉내내기
·마음대로 샤워기 1)
·모빌 만들기 2)
·놀잇집에 숨어보기
탐색영역
*골판지 판화
·숟가락 거울
·모래 감촉 느끼기
·휴지 뜯기/버리기
전이활동
·어른이 부르시면 “네”하고 대답하기
·손유희 “작은 별”
점심 및 낮잠
·손 깨끗이 씻기, 한 자리에 앉아서 먹기
기본생활습관
·나누어 사용하기
교
육
활
동
자
료
1) 마음대로 샤워기(창의발달영역)
① 빈 페트병에 아래에 돌아가며 구멍을 뚫는다.
② 병에 물을 채운 뒤 물이 분수처럼 빠져 나오게 한다.
③ “○○야, 손가락으로 병의 위쪽을 막으면 물이 새어 나오지 않네.
손을 떼니까 다시 물이 새네?” 하고 말해준다.
④ 페트병에 물을 담고 들면서 손 조작 능력과 집중력이 발달한다.
페트병 샤워기에서 물이 떨어지면서 나는 소리가 청각을 자극한다.
⑤ 아이는 물이 가득 찬 페트병을 잘 들지 못하므로 작은 페트병을 이용하거 나 선생님이 들어준다.
2) 모빌 만들기(창의발달영역)
① 종이 테잎을(5cm) 둥글게 말아서 책상에 붙여준다.
(접착제가 바깥으로 오도록)
② 빨강, 노랑, 파랑 습자지를 주어, 구겨서 종이테잎에 붙이
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