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.
.
방향에서 실시한다.
음악과 수행평가시의 기본적 관점은 다음과 같다.
(1) 평가는 목표, 내용, 과정에 부합되도록 하며 어느 특정 영역에 치우치지 않도록 평가한다.
(2) 이해 영역의 평가는 지식 위주의 평가가 되지 않도록 하며 표현 및 감상 영역과 관련지어 평가한다.
(3) 표현 영역의 평가는 가창, 기악, 창작 등을 실음을 통하여 평가하고 다음 사항에 유의 한다.
가) 가창 : 발성, 리듬, 음정, 음악성 등을 관찰 평가하며, 합창은 전체적인 조화에 유의한다.
나) 기악 : 주법, 리듬, 음정, 음악성 등을 관찰하여 평가하며, 합주는 악기의 특성과 전체적 인 조화에 유의한다.
다) 창작 : 기본 능력, 표현력, 창의력 등을 분석하여 평가한다.
라) 감상 : 작품에 대한 이해, 흥미, 태도 등을 감상문 작성이나 관찰을 통하여 평가한다.
(4) 음악 애호심, 음악에 대한 태도 등의 평가는 학생들의 행동을 관찰하여 평가하고 학생 스스 로 음악에 대한 느낌이나 생각 등을 글로 표현하게 하여 평가 자료로 활용한다.
현재 널리 사용되고 있는 수행평가의 종류로는 서술형(주관식)검사, 논술형 검사, 구술 시험, 찬반 토론법, 실기 시험, 실험 실습법, 면접법, 관찰법, 연구보고서, 포트폴리오 등이 있다.
그간 음악과에서는 주로 실기 평가와 함께 이론이나 지식을 묻는 지필 평가가 결과 평가의 형식으로 이루어져 왔는데 이러한 평가들 역시 수행평가의 차원에서 다시 음미되고 보다 평가의 본질에 맞는 방법으로 개선되어야 할 것이다. 아울러 포트폴리오나 감상에세이, 자기평가기록, 모둠 활동을 통한 협동학습평가 등 다양한 기법을 적절하게 구사하여 평가하는 것이 바람직하다.
Ⅲ. 음악과 수행평가의 실제
이상에서 발표자가 실천했던 음악과 수행평가 사례를 크게 세 가지로 구분하여 제시하고자 한다. 첫째는 3학년 음악과 수행평가 실시 계획 수립의 예시이며, 둘째로는 발표자가 참고로 했던 각 영역별 구체적 수행평가 문항자료의 예시이고, 셋째로는 실제 수업과 연계 지어 개발 실천한 지도안과 학습지, 평가지 등의 수행평가 자료 예시이다.
1. 음악과 수행평가 실시 계획 수립의 예시
여기에서는 평가를 위한 절차를 밟기 위해 먼저 교육과정을 분석하고 영역을 나누어 평가요소를 찾으며, 이에 따라 수행평가 실시 계획을 수립 한 예를 제시하고자 한다.
7차 음악과 교육과정에 따라 음악과의 평가 영역을 이해(인지적 영역), 활동(심동적 영역)으로 구분하고, 여기에 태도 및 가치관 (정의적 영역)을 더한다. 교육과정 분석은 6차 음악과 교육과정의 3학년 내용을 중심으로 < 표 1 >에서 제시한다.
< 표 2 >와 < 표 3 > 은 실제 3학년 1, 2학기 수행평가 실시 계획의 예이다.
< 표 1 > 평가영역 및 평가요소 (3학년을 중심으로)
평 가 영 역
평 가 요 소
인 지 적 영 역
(이 해)
.2, 3, 4박자의 구성
.센박과 여린박의 차이, 센박과 여린박의 규칙, 2박
자와 3박자의 구별
.민음표와 점음표에 의한
2, 3, 4박자 리듬의 구성
.긴 음과 짧은 음을 듣고 구별, 민음표와 쉼표와의
관계, 박의 균등 분할에 의한 리듬 생성원리
.다장조 음계와 가락의
구성
.반복과 유사 가락, 차례 가기와 뛰어 가기 가락, 높은
음과 낮은 음, 상향 진행과 하향 진행, 전래동요의 음계
.다장조의 주요 3화음과
펼친 화음
.화성 반주 음악과 리듬 반주 음악 듣고 가리기. 동시에 울리는 두 개의 음, 돌림노래의 화음, 주요 3화음
.악곡의 빠르기
.악곡에 알맞은 빠르기, 빠른 가락과 느린 가락의 느낌 의 차이
.악곡의 셈여림
.악곡에 알맞은 셈여림, 큰소리와 작은 소리의 느낌의 차이
.여러 가지 목소리 및
금관 악기 음색
.어린이의 목소리와 어른의 목소리, 금관악기와 현악기 의 음색의 차이
심 동 적
영 역
활
동
가창
.자연스런 발성으로 노래부르기
.가사 및 계이름으로 듣고 부르기
.다장조의 가락을 보고 부르기
.으뜸음과 다른 음과의 관계를 알고 쉬운 음정의 다장조 가락을 보고 부르기
.악곡의 특징에 따라 자유롭게 노래부르기
.강박과 약박을 표현하며 노래부르기, 가락의 흐름에 따라 셈여림을 다르게 하여
노래부르기
.돌림노래 및 2부 합창하기
.전래동요 부르기
기악
.리코더와 멜로디언의 바른 주법 익히기
.리코더와 멜로디언으로 다장조의 가락 연주하기
.민음표와 점음표에 의한 단순한 2, 3, 4박자의 리듬 치기
.한가지 패턴으로 리듬반주하며 노래부르기
.강박과 약박을 표현하며 연주하기
.가락의 흐름에 따라 셈여림을 달리하며 연주하기
.단순한 리듬 합주하기
창작
.노래에 알맞은 리듬패턴 만들어 치기
.박의 분할에 의한 단순한 2박자, 3박자의 단순한 리듬 짓기
.주어진 짧은 가사에 맞는 리듬 짓기
.2, 3음을 사용하여 주어진 가락에 이어 2마디 정도의 가락 지어 즉흥 연주하기
.주어진 가락에 이어 주어진 가사로 2마디 정도의 가락 지어 즉흥 연주하기
.음악의 특징에 따라 자유롭게 신체표현 하기
감상
.악곡의 분위기를 느끼며 듣기
.기본 박을 치며 감상하기
.주된 가락을 생각하며 듣기
.소리의 높낮이에 따라 반응하기
.박자, 리듬, 셈여림 등 악곡의 특징에 따라 몸의 움직임으로 반응하기
.단순한 시김새의 전래동요, 메기고 받는 형식의 토속민요, 여러 가지 외국의
민요 감상하기
.소품 형식의 묘사음악, 표제음악, 왈츠, 폴카와 우리 춤곡 감상하기
.여러 가지 목소리와 금관악기 음색의 특징을 알고 감상하기
정 의 적 영 역
.음악에 대한 흥미 느끼기
.음악활동에 즐겨 참여하는 태도 갖기
< 표 2 > 3학년 1학기 수행평가 실시 계획
영 역
관 련 단 원
평 가 목 표
평 가
유 형
문항번호
이해
가 락
10. 우주선
계속되는 가락과 끝나는 느낌의 가락을 가릴 수 있다.
청음, 지필
1
화 성
4. 참새노래
전래동요의 음 구성에 의한 소리의 어울림을 느낄 수 있다.
청음, 지필
2
돌림노래를 부를 수 있다.
실음, 관찰
3
빠 르 기
11. 고기잡이
악곡에 알맞은 빠르기로 노래부를 수 있다.
실음, 관찰
4
활
동
가
창
보 고
부르기
3. 꼬까신
다장조의 음계를 알고 가사와 계이름으로 보고 부를 수 있다.
실음, 관찰 및 연습 과정
누가 녹음
테이프
(포트폴리오)
5
합 창
8. 구슬비
다른 성부의 가락을 들으며 악상을 살려 2부 합창을 할 수 있 다.
6
민 요
9. 새야 새야
멋과 흥을 살려 민요를 부를 수 있다.
7
듣 고
부르기
2. 보슬비
셈여림을 창의적으로 표현하며 보고 부를 수 있다.
8
기
악
가 락
연 주
1. 서로서로
도와가며
다장조의 음계를 건반악기로 연주할 수 있다.
9
5. 작은 별
리코더의 운지법을 알고 바르게 연주할 수 있다.
10
장 단
치 기
7. 방아깨비
단순한 리듬을 장구로 칠 수 있다.
11
합 주
5. 작은 별
악기소리의 어울림에 유의하며 지휘자를 보면서 합주할 수 있 다.
실기
12
창작
리 듬
7. 방아깨비
정간보로 단순한 리듬을 나타낼 수 있다.
청음, 지필
13
감
상
기악곡
미뉴에트
주된 가락을 악기연주에 맞추어 따라 부를 수 있다.
감상평가지
14
성악곡
어린이 합창
사람의 목소리에 따른 음색의 변화를 알 수 있다.
감상평가지
15
음 악
감 상
설장구 가락
장단이 다양하게 변화됨을 느끼고 기본 장단을 칠 수 있다.
감상평가지
16
태 도, 흥 미
전 단 원
음악에 대한 흥미를 느끼고, 즐겨 참여하는 태도를 갖는다.
자기 평가표
17
< 표 3 > 3학년 2
.
.
.
확인하고 기본 장단을 연습하도록 한다.
구음과 무릎장단을 하며 전체적 으로 연습한다.
장구 연주로 기본 장단을 함께 연주한다.
모둠별로 기본 장단을 연습하도 록 한다.
모둠별로 연습한 것을 발표한다.
전체적으로 기본 장단을 구음과 악기로 연주한다.
학습 활동을 정리한다.
학습 활동을 반성한다.
다음 시간에 학습할 내용을 예 고한다.
.연주할 수 있는 기본 장단을 찾는 다.
-구음으로 연습하기
-장단 정간보에 구음 부호 붙이기
.기본 장단을 연습한다.
-장단보에 있는 부호를 보며 구음 과 무릎장단으로 연습한다.
.장구로 일채 장단과 삼채 장단을 전체 연습한다.
-일채
-삼채 (더욱 중점)
.모둠별로 사물놀이 (설장구 가락) 장단을 연습한다.
.모둠별로 연습한 장단을 발표한다.
.연습한 장단을 확인하며 전체 연 습을 한다.
.설장구 가락과 장단 연주에 대하 여 이야기한다.
-장단이란 무엇인가
-설장구 가락의 뜻 정리하기
-느낌 이야기하기
-악기 제자리에 가져다 놓기
.현악기에 대하여 과제 학습을 해 온다.
20
10
. 장단 정간보
. 구음기호
. 장단부호
. 장구
. 아동 장구채
(각자 소지)
. 소고
※ 삼채 장단이 일채보다 더욱 흥겹고 사물 놀이의 기본 장단이므로 삼채 장단을 더욱 많이 연습한다.
※ 모둠별 학습이나 전체적 연습에는 악기의 숫자가 한정되어 있으므로 일부가 장구를 치는 동안 구음, 무릎장단 소고 등으로 연습하게 한다.
※ 사물놀이 장단을 더 배우고 싶은 마음이 생기도록 심화 과제를 부여한다.
< 표 2 > 설장구 가락 감상학습 평가지
설장구 가락 학습지
제 3 학년 반 이름
※ 다음 물음에 답하시오.
1. 설장구로 연주되는 리듬을 무엇이라고 하는가? ● 설장구 ( )
2. 다음 중 설장구의 멋과 관계 있는 것을 모두 골라 ∨표 하시오.
① 가락의 변화 ② 빠르기의 변화 ③ 몸 동작
④ 높고 낮은 소리의 조화 ⑤ 셈여림의 변화
3. 설장구 가락 중 생각나는 장단 가락을 한가지만 쓰시오.
4. 설장구 가락을 감상하고 느끼거나 생각한 점을 간단히 쓰시오.
5. 설장구 가락을 감상하고 감동 받은 정도를 다음 표에 표시하여 보시오. (알맞은 점수에 ○ 표)
0 1 2 3 4 5
(감동없음) (보통임) (매우 감동함)
★ 장단을 치려면 구음으로 연습하는 것이 필요합니다. 구음과 무릎장단으로 열심히 연습합시다.
★ 악기 소리를 함부로 내는 것은 음악이 아니라 소음이 되는 것입니다. 규칙에 따라 연주합시다.